دسته | روانشناسی و علوم تربیتی |
---|---|
حجم | 141/39 کیلوبایت |
صفحه | 51 |
فرمت | docx |
قیمت | 48000 تومان |
این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق رضایت تحصیلی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد.
رضایت تحصیلی را میتوان به معنی تناسب بین ارزشیابی ذهنی دانشجویان با تجارب و پیامدهای متنوع ارزشیابی شده آموزشی در نظر گرفت(الیور و دیساربو ،1989). ادراکات فراگیران از آموزش الکترونیکی تأثیر چشمگیری بر رضایتمندی آنان داشته، دانشآموزان یا دانشجویانی که تجربه فراگیری آنلاین دارند، ادراک آنها نیز دوام و کیفیت متغیری دارد. همچنین چهار عامل را میتوان برای موفقیت و رضایت در آموزش الکترونیکی در نظر گرفت :1.شاخصههای مرتبط با اساتید، 2.شاخصههای مرتبط با دانشجو، 3. فناوری اطلاعات و زیرساختها، 4. پشتیبانی دانشگاه(ناوا ، 2010).
تعریف عملیاتی رضایت تحصیلی :
در این پژوهش رضایت تحصیلی عبارت از آن چیزی است که از طریق پرسشنامه محقق ساخته رضایت تحصیلی به دست میآید که در بخش ضمائم آمده است.
لی، سیرنیوا، ترودین و سمنتا (2011) در پژوهشی با موضوع " بررسی رابطه بین ادراک دانشجویان از حمایت ،رضایت و یادگیری در آموزش آنلاین" به بررسی نیازهای دانشجویان در رابطه با رضایت تحصیلی پرداخته اند که در نهایت نتایج نشان داده است ، توجه به انواع پشتیبانیها و محتوا، راه های دستیابی به منابع یادگیری و حمایت و توجه به نیازهای دانشجویان موجب رضایت آنها در یادگیری خواهد شد.
فهرست مطالب
1-3 رضایت تحصیلی 14
1-3-1 خودتوانی اینترنتی یادگیرنده 16
1-3-2 پاسخگویی به موقع مدرس 16
1-3-3 انعطاف پذیری دوره یادگیری الکترونیکی 16
1-3-4 کیفیت دوره یادگیری الکترونیکی 17
1-3-5 کیفیت فناوری 17
1-3-6 سودمندی سامانه 17
1-3-7 سهولت استفاده از سامانه 17
1-3-8 تنوع در ارزیابی 18
1-4 پیشرفت تحصیلی 18
1-5 پیشینه پژوهش 22
1-5-1 پژوهشهای انجام شده خارجی 22
1-5-2 پژوهشهای انجام شده داخلی 26
1-6 جمع بندی
فهرست منابع