برم و همکاران (1996) بر مبنای نظر کوب  (1976) حمایت اجتماعی را به عنوان تعلق ادراک شده به یک شبکه ی ارتباط اجتماعی تعریف کرده اند. حمایت اجتماعی به عنوان عاملی در کاهش درماندگی روان شناختی به هنگام تجربه ی رویداد فشارزا شناخته شده است .

تعریف دیگری که بارها نقل شده از  کومز و اس لبی است : توانایی ایجاد ارتباط متقابل با دیگران در زمینه ای اجتماعی خاص، به طرقی خاص که در عرف جامعه، قابل قبول یا ارزشمند باشد و در عین حال برای شخص سودمند افتد، بهره ای دو جانبه داشته باشد و یا نخست برای دیگران نافع باشد، به بیان دیگر مهارت های اجتماعی استعدادی است که باعث بروز رفتارهایی می شود که به صورت مثبت یا منفی تقویت می شوند و نه رفتارهایی که مورد تنبیه  واقع می شوند یا توسط دیگران خاموش می شوند(کارتلج و ملبرن ، ترجمه نظری نژاد ،1385) .

به طور کلی مهارت های اجتماعی  به رفتارهای آموخته شده و مقبول جامعه اطلاق می شود،رفتارهایی که شخص میتواند با دیگران به نحوی ارتباط برقرار کند که به بروز پاسخ های مثبت و پرهیز از پاسخ های منفی انجامد .

چن و همکاران (2001) در پژوهشی به بررسی رابطه بین رفتار اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی پرداختند. نتایج پژوهش آنان، رابطه مثبتی بین پیشرفت تحصیلی و رهبری اجتماعی، تحمل ناکامی، مهارت اجتماعی، جرأت ورزی و روابط دوستانه با همسالان را نشان داد. همچنین رابطه منفی بین پیشرفت تحصیلی و پرخاشگری، ناسازگاری های تحصیلی گزارش شد.

فهرست مطالب 
1-5-1- تعاریف نظری    3

مبانی نظری و پیشینه تحقیق مهارت های اجتماعی

2-34- مهارت های اجتماعی    5
2-34-1- تعریف مهارت های اجتماعی    5
2-35- مفهوم رشد اجتماعی    9
2-36-  اجتماعی شدن    10
2-37- مهارت های اجتماعی    10
2-38-  ضرورت یادگیری مهارت اجتماعی    11
2-39-  اجتماعی شدن در گستره نظریه های تحول روانی    12
2-39-1- نظریه روان تحلیل گری فروید    12
2-39-2- نظریه تحول روانی، اجتماعی  اریکسون    13
2-39-3- نظریه تحولی کلبرگ    14
2-39-4- نظریه شناختی اجتماعی بندورا    15
2-40- تحقیقات انجام شده در داخل کشور    17
2-41- مطالعات انجام شده در خارج از کشور    20
منابع